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家校共育:对照这份“好家长的19项量规”,你达标了吗?

来源| 青岛中学小学部

今年夏天,由青岛中学小学部家校社联盟委员会牵头,形成并公布了 《青岛中学好家长量规(小学版)》。这一份量规旨在更好地传递学校育人目标,助力家长找准目前的定位和未来的成长空间,成为受孩子信任、受学校尊敬且能不断反思、具有终身学习能力的好家长。

“好家长量规”是通向目标的地图和导航,是一种可测量、可评估自身行为的工具。 量规纵向有五个维度:教育理念、家校关系、家人关系、环境营造、习惯养成;五个维度又细分为19项指标。量规的横向代表了不同等级的区分度:示范级、合格级和待改进。

青岛中学在“成就家长以成就学生”的办学行动上,迈出了实实在在的第一步。

教育始于家庭,与孩子一起成长

新家庭教育的十大愿景

一、教育理念

智慧型家长,拥有正确的家校共识和育儿理念,理解学校,信任老师,知道用什么样的方式提出建议,坚持对孩子使用正面管教。作为孩子的首任老师,父母的自身素质直接影响着家庭教育的效果和质量,成为学习型家长,一同助力孩子的成长。

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1、家校共识

示范级:能够主动学习和理解学校育人目标和教学理念,家校凝神聚力。

合格级:知道学校的育人目标和办学理念,表示支持和认同。

待改进:不关心学校的育人目标和办学理念,认为教育是学校的事情,或对学校大小事情样样插手,干扰学校的教学方式。

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2、育儿观念

示范级:充分信任孩子,主动与孩子平等、亲密的关系,尊重、倾听孩子的想法;能够做到不盲目跟风、不相互攀比,对比社会的功利和家长之间焦虑有足够的定力。

合格级:愿意和孩子建立亲密关系,有时候会因为忙等原因忽视,对孩子没有耐心;偶尔会拿不定主意,但是冷静后还是能够改进自己,排除干扰的定力一般。

待改进:很多时候忽视孩子真正的成长需求,想要控制孩子时间,甚至想法;不考虑孩子意愿,让孩子不堪重负;容易拿自己孩子和其他孩子相比,听到其他家长的容易焦虑,排除干扰的定力较弱。

3、正面管教

示范级:有善于发现孩子优点,有一套鼓励孩子的思路,接受孩子的错误,并能给孩子反思和改正的空间。

合格级:能够意识到鼓励孩子的重要性,但有时候对孩子的错误没有耐心。

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